孩子总 “管不住自己”？可能是多动症在影响

 　　在日常生活中，我们常常会看到一些孩子似乎总是 “管不住自己”，他们好动、注意力不集中，这让家长和老师十分头疼。很多人可能会认为这只是孩子调皮、缺乏纪律性，但实际上，这有可能是多动症在作祟。了解多动症对孩子行为的影响，对于帮助这些孩子健康成长至关重要。

　　一、认识多动症：揭开多动背后的真相

　　在探讨如何应对之前，我们需要先全面认识多动症，了解其真实面貌。

　　1.多动症的主要表现

　　多动症，全称为注意缺陷多动障碍(ADHD)，主要有两大核心症状：注意力不集中和多动冲动。在注意力方面，孩子很难专注于一件事情。例如，小明在课堂上，总是东张西望，容易被周围的事物吸引，老师讲课的内容他听不了几分钟就走神了。做作业时，也常常边做边玩，导致作业拖延很久才能完成，而且还经常出错。在多动冲动方面，孩子似乎有用不完的精力。像小红，在教室里坐不住，一会儿扭来扭去，一会儿又离开座位走动。在集体活动中，她还经常抢着回答问题，甚至打断别人说话，很难耐心等待轮到自己。

　　2.多动症与普通调皮的区别

　　普通调皮的孩子虽然也活泼好动，但他们在适当的引导下，能够在一定程度上控制自己的行为。比如，小宇在课间玩耍时很活跃，但上课铃响后，他能较快地安静下来，认真听讲。而多动症孩子的多动和注意力不集中更为持续和严重，不受情境限制。即使在严肃、安静的场合，他们也难以控制自己的行为，这种行为模式会对孩子的学习、社交和日常生活产生明显的负面影响。例如，患有多动症的小强，在图书馆这样需要安静的地方，也会不停地动来动去，发出声响，干扰他人，家长和老师的提醒往往效果不佳。

　　二、多动症的成因：多因素交织的影响

　　多动症的产生并非单一因素所致，而是多种因素相互作用的结果。

　　1.遗传因素

　　遗传在多动症的发病中起着重要作用。研究表明，如果家族中有亲属患有多动症或其他精神类疾病，孩子患多动症的风险会显著增加。例如，小峰的舅舅小时候就有多动症，小峰患多动症的几率相对较高。多项研究发现，多动症具有较高的遗传度，某些基因的突变或异常可能影响大脑神经递质的传递，进而导致多动症的发生。

　　2.神经生物学因素

　　多动症孩子的大脑在结构和功能上存在一些差异。大脑中负责注意力、行为控制和情绪调节的区域，如前额叶皮质，发育可能相对迟缓。这使得他们在抑制冲动、维持注意力方面存在困难。同时，神经递质失衡也是一个重要因素。例如，多巴胺、去甲肾上腺素等神经递质的异常，会影响大脑对信息的处理和传递，导致孩子出现多动、注意力不集中等症状。

　　3.家庭环境与心理社会因素

　　不良的家庭环境和心理社会因素也可能诱发多动症。例如，父母关系紧张、经常争吵，家庭氛围压抑，孩子长期处于这种环境中，可能会出现情绪问题，进而影响行为。另外，早期教育方式不当，如过度溺爱或过于严厉，都可能对孩子的行为发展产生不利影响。像小萱的父母对她过度溺爱，导致她任性、冲动，难以遵守规则，增加了患多动症的风险。此外，孩子在成长过程中，如果遭受重大生活事件的刺激，如亲人离世、父母离异等，也可能引发多动症症状。

　　三、多动症的影响：全方位波及孩子生活

　　多动症对孩子的影响是多方面的，涉及学习、社交和心理健康等领域。

　　1.学习困难

　　由于注意力不集中和多动，多动症孩子在学习上往往面临诸多困难。他们难以专注于老师的授课内容，导致知识吸收不完整。做作业时容易分心，效率低下，学习成绩通常不理想。例如，患有多动症的小刚，因为课堂上无法集中精力听讲，很多知识点都没掌握，作业错误百出，考试成绩也一直处于班级下游。长期的学习困难可能会让孩子对学习产生畏难情绪，甚至厌学。

　　2.社交障碍

　　多动症孩子的多动和冲动行为，可能使他们在与同龄人交往中遇到问题。他们可能因为打断别人说话、争抢玩具等行为，引起其他孩子的反感，难以建立良好的友谊。比如，小强在和小伙伴们一起玩游戏时，总是不遵守游戏规则，强行改变游戏方式，久而久之，小伙伴们都不愿意和他一起玩了，这让小强感到很孤独。社交上的挫折可能会影响孩子的自尊心和自信心。

　　3.心理健康问题

　　长期遭受学习和社交上的挫折，多动症孩子容易出现心理健康问题。他们可能会因为自己与他人的不同，而产生自卑心理。同时，由于难以控制自己的行为，他们可能经常受到老师和家长的批评，这进一步加重了他们的心理负担，引发焦虑、抑郁等情绪问题。例如，小敏因为多动症在学校经常被老师批评，回到家也被父母指责，慢慢地，她变得越来越沉默寡言，情绪低落，甚至出现了抑郁倾向。

　　四、应对多动症：多管齐下助力孩子成长

　　面对多动症对孩子的影响，我们需要采取多方面的措施，帮助孩子克服困难，健康成长。

　　1.专业治疗

　　药物治疗是多动症治疗的重要手段之一。一些药物可以调节大脑神经递质的平衡，改善孩子的注意力和行为控制能力。但药物治疗必须在专业医生的指导下进行，医生会根据孩子的具体情况，选择合适的药物和剂量。同时，心理治疗也不可或缺。行为疗法可以帮助孩子学习正确的行为方式，通过奖励和惩罚机制，强化良好行为，减少不良行为。例如，当孩子能够安静地坐一段时间完成作业时，给予适当的奖励，如小贴纸、小玩具等，逐渐培养他们的自控能力。

　　2.家庭支持

　　家庭在多动症孩子的康复过程中起着至关重要的作用。家长要给予孩子充分的理解和支持，认识到孩子的行为并非故意为之，而是疾病导致的。改变教育方式，避免过度批评和指责，多鼓励孩子的进步。例如，当小峰在做作业时比之前专注了一些，家长及时给予肯定和鼓励：“宝贝，你今天做作业比昨天专注多了，真棒!” 同时，家长可以通过一些家庭活动，如拼图、搭积木等，培养孩子的注意力和耐心。

　　3.学校干预

　　学校方面也需要采取相应的干预措施。老师要了解多动症孩子的特点，给予他们更多的关注和引导。在课堂上，可以采用多样化的教学方式，吸引孩子的注意力。对于多动症孩子的座位安排，尽量将他们安排在老师容易关注到的位置，减少周围环境的干扰。此外，学校可以组织一些针对多动症孩子的特殊教育活动，帮助他们提高学习能力和社交技能。

　　孩子总 “管不住自己”，背后可能是多动症在影响。通过全面认识多动症的表现、成因和影响，采取专业治疗、家庭支持和学校干预等多管齐下的措施，我们能够帮助多动症孩子更好地控制自己的行为，克服学习和生活中的困难，健康快乐地成长。让我们共同努力，为这些孩子创造一个更包容、更有利的成长环境。